昨天，我校语文教师一起聆听了张臻教师的《会走路的树》，让我感到这才是真正的语文课，这样的语文课才会让孩子终生受益。
首先，教师识字教学扎实有趣。整堂课中完全按照低年级的教学目标进行教学，将识字、写字做的扎实有效，特别是在识字教学中，采用同桌互查，领读，最后设计了孩子们喜欢的游戏——给偏旁找朋友，孩子自己动手在漂亮的树叶上拼摆生字。孩子们在有节奏、快乐的气氛中识记了生字。生子的书写知道更让我们听课老师惊叹。教师刚劲有力的书写，巧妙的方法指导，使得短短的四十分钟孩子们都能把字写规范、美观，掌握写字方法。
其次，教师朗读指导润物无声。张老师声音甜美清脆，声情并茂的朗读感染着学生。通过引导学生自由读、男女生读、引读、齐读等多种方式，引导学生读出“好奇”，读出“热情”，读出“快乐”，读出“不舍”，读中学生自然而然地进入书中了，仿佛自己就是小鸟，自己就是驯鹿，使整个课堂气氛更活跃、更生动。张老师的朗读教学就像春雨一般时时滋润着学生的心田。孩子情由心生，书声琅琅。
第三，教师教学主次分明。在语文教学中，我往往把握不好取舍，觉得什么都应该教给学生，结果眉毛胡子一把抓，孩子什么学得也不太好。张老师以识字、朗读，文字运用为主，教给孩子的是知识，是方法。
在以后的教学中，我会努力展现我们新课标的精神，把写字带进课堂，把时间还给学生，关注学生，注重学生阅读方法的指导与提升，注重文本写作特点的体味与实践，我会更相信学生的能力，实现以学生为本的课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我深信我们将沿着研究的道路，去探索博大精深的语文教育世界，从而为学生的终身发展更好地服务。
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