一、填空题。
1、广义的网络概念是计算机网络，卫星通信网络和_电信通信网络_的统称。
2、非良构领域的知识特点包括概念的复杂性和__实例的不规则性___。
3、能够将便携式设备之间建立起一种小型无线网路的技术是___蓝牙技术___。
4、哈夫曼编码属于__熵_编码技术。
5、反思策略属于网络学习环境中的___主动性__学习策略 。
6、中小学校园网的拓扑结构主要是__星型___拓扑结构。
7．网络课程的基本形式可以分为课堂演示型，个别化学习型和__协作学习___三种。
8．网络教育学院主要通过远程方式进行辅导答疑，一般有网上实时答疑和___网上异步学习交流和答疑___两种形式。
9．按照评价参照的标准，可分为相对评价和__绝对评价___两种。
二、单选题。
12、基于网络的学习环境的组织结构不包括（ D ）
A：网状结构 B：百科全书式结构
C：教学型结构 D：虚拟结构
13、网格系统由三个基本层次构成：资源层，中间层和（ D ）
Ａ：物理层 Ｂ：对话层
Ｃ：链路层 Ｄ：应用层
1４、高清晰度电视利用的是（ B ）标准
A：JPEG B：MPEG-2
C：RM D：H.261
15、下列属于网络课件的结构的是（ B ）
A：媒体的选择 B：数据流程图
C：运行环境 D：导航系统
17、下列属于网络教育资源库资源管理模块系统特点的是（ D ）
A：网络性能管理。
B：网络配置管理。
C：网络故障管理。
D：资源的上载和批量录入。
18、属于教育资源建设过程的是（ D ）
A：资源分类 B：确定建设目标
C：成立技术小组 D：资源建设培训
19、不属于教育资源评价方案设计的基本内容的有（ A ）
A：明确评价内容 B：确定抽样方法
C：制定评价标准 D：确定评价对象
20、乔纳森建构主义学习环境下的基于问题，项目或案例的学习活动不包括（ B ）
A：探索 B：情景
C：阐明 D：反思
三、判断题（共10个小题，每小题1分，共10分）
21、对网络的教育技术学本质的认识上，认知工具观是最准确的（ × ）.
22、信息技术革命发展的两大支柱技术是多媒体和网络技术( √ )
25、流媒体视频在网络传输过程中，文件被分成一些小片段来传输（ √ ）
26、抛锚策略属于网络学习环境策略中的主动性策略（ × ）
27、多媒体备课系统主要功能包括资料查找和管理，备课制作，备课成品发布几个模块组成（ √ ）
28、 天网 指的是卫星网络， 地网 指的是计算机网络（ √ ）
29、操作相对复杂不属于网络教学支持平台的应用特点（ × ）
30、在线聊天室属于同步交流方式（ √ ）
四、名词解释
31．良构领域的知识：是指有关某一主题的事实、概念、规则和原理，它们之间是以一等的层次结构组织在一起的。
32．流媒体：是一种可以使音频、视频和动画等多媒体文件能在Internet和Intranet上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。
五、简答题
33．教练策略中的教与学的活动主要包括什么？
答：（1）提供动机刺激。 （2）监控学习者行为。
（3）指导、建议、暗示和反馈。 （4）帮助重组学习者的问题解决模型。
34．简述流媒体系统的组成。
答：（1）编码工具 （2）流媒体数据 （3）服务器 （4）网络 （5）播放器
35.基于Agent技术的智能检索的基本特点是什么？
答：（1）自治性 （2）反应性 （3）主动性 （4）协作性 （5）扩充性
36.网络课件说明书一般包括那基本部分组成？
答：（1）设计目标 （2）需求分析 （3）媒体的选择和分析
（4）网络课件模式分析 （5）网络课件的结构 （6）学习环境设计
六、论述题
37．如何实施教育评价？
答：1.评价方案的形成
评价方案主要内容包括：
（1）评价目的 （2）评价对象 （3）评价指标体系 （4）评价方法
（5）评价过程安排 （6）评价条件配备 （7）评价结果的反馈方式
2.评价信息的收集与处理
收集评价信息是教育评价的基础性工作，收集评价的方法很多，如问卷法，成绩检测法。各种现场观察、个别谈话和各种形式的座谈会，听报告等。评价信息包括
（1）定性评价：对评价信息的逻辑分析和归纳
（2）定量评价：对定量数据进行相关的分析处理
3.评价报告的撰写与反馈
评价报告包括封面、正文和附件组成。 封面包括：项目名称，作者，评价报告接受者姓名，评价时间。正文包括报告提要，含评价的目的，主要结论建议；评价的方案的背景信息；评价过程，即收集信息和处理信息的过程；评价结果和结果分析。
38．论述你对随机通达教学的理解？
答：（1）定义：运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复杂与结构不良的学习环境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构
（2）：组织原则：
1、教学活动必须为学习者提供知识的多元化表征方式。如多种观点，多种模式，多种方案等，并鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征。
2、教学设计应注意构建由概念与案例交织组成的 十字交叉形 ，使用多个案例理解复杂知识，揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性和具体性的结合，使知识富于灵活性，增强知识的迁移性和覆盖面。
3、教学材料应避免内容过于简单化，在条件允许时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，使学习者认识到从不同的角度考虑知识的复杂性是非常重要的。
4、教学应基于情景、基于案例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递和接收。
5、作为学习材料的教学内容应该是高度练习的知识整体，而不是孤立的、分割的。
总之，认知灵活性强调，在教学中避免抽象地讲解概念，要把概念具体到一定的实例中，与具体情境联系起来。
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