同课异构，演绎课堂不同精彩
安家庄小学 朴金玉
六月五日上午我参加了小教研组织以同课异构为主题的公开课教研活动。活动中，第二实验小学的马老师和陡电小学的甘老师同上人教版一年级下册第八单元第一课时《找规律》一课。此次活动让我受益匪浅，下面我就针对这次活动谈谈自己的感受。
一、教学中，两位老师的教学思路和方法各有千秋，教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分发挥，达到了异曲同工的效果。
二、我感到上课的老师们进行了充分的准备和认真的设计。教师对教材的把握和教学方法的设计上都突出了“同中求异，异中求同”，让听课教师清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同教学策略所产生的不同教学效果。彰显出了教师的不同教学个性。
三、通过活动，我认识到“同课异构”对于教学的积极的促进意义：第一，教材中的素材是相同的，但可以尝试不同的呈现方式；第二，教材的知识点是确定的，我们可以尝试不同的组合顺序；第三，同一个内容，不同的教师有不同的性格特点和思维方式。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”同课异构的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。
四、这次活动不仅是对授课教师教学能力的一次挑战，对于听课教师来说，也是一种很好的学习机会。
总之，我认为通过这样的活动对我们以后的教学工作有一定的借鉴和促进作用，有些教学方法、建议，很值得我们去学习、探讨、反思。希望以后多开展这样的教学活动，让更多教师参与其中。
上一篇：同课异构 彰显教学魅力
下一篇:《倾斜的伞》反思