乔光耀是一名外地学生，爸爸妈妈开饭店，很少回家，他平时的日常生活由他的一个亲戚照顾，在学习和思想行为上，可以说是无人问津了。因此，他平时经常去找同学玩游戏机，有时甚至早晨也去玩，经常迟到，更不用说完成作业了。了解到这一情况后，我大发雷霆，严厉的批评了他。虽然他当时没有什么强烈的情绪，但从他的面部表情可以看出他很不服气。批评过后，他依然我行我素，几次交涉后他显出明显的敌对情绪。
在不得已的情况下，我联系了他的家长。当乔光耀的家长听说他在校的情况后，也十分气愤，甚至告诉他在不好好学习，就把他送回老家。当他妈妈说这句话时，他的眼泪刷得一下子流了下来，当时我感到有些于心不忍。家访过后，乔光耀表现有明显好转，但对老师的态度依然十分敌对。这种情况一直坚持了一段时间。
在这段时间里，我绞尽脑汁想怎样才能扭转局面，但一直没有机会。使我们教师与学生关系发生转机的是一次乔光耀家长来的电话，当时我正给几个学生补课，其中就有乔光耀。当他知道打电话的是他的家长时，他立刻显出紧张的神情，坐立不安，一向敌对的眼神变成乞求的目光。电话中，乔光耀家长向我询问乔光耀最近的情况，虽然那段时间乔光耀表现并不太好，但看到他的表情，我到嘴边的话还是咽了回去，我说乔光耀最近表现很好，学习认真了许多，也懂事了，很有进步。乔光耀边写作业边侧耳倾听我们的谈话。
打完电话后，我看了他一眼，平时对我视而不见的他对我会心一笑，仿佛在感谢我替他说谎。放学后，我找到乔光耀，真诚地对他说我希望下次我对他的家长所说的话是他真实的表现。从那以后，我们教师与学生间的关系缓和了许多。我抓住机会，在接下来的几天内，注意观察他的表现，只要他有进步，我就及时表扬，他还获得了进步喜报。慢慢地，他渐渐的和我亲热了，有时还积和我聊他们家饭店的事、谈他的老家……我和乔光耀的家长仍一直保持联系，不过现在是向他们介绍乔光耀的进步而不是向他们告状了。
教师与学生间的代沟和矛盾是不可避免地，我们稍有不慎，就可能会出现冰冻三尺的危险，但如果我们能慷慨的释放出爱，再深的冰冻也会为之溶解，随之而来的会是柳暗花明的喜人局面。爱是一种力量，当你毫不吝啬的给予他人时，同时也会引起自己对工作的热情。当你真心去爱学生时，学生也会给予你回报。
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