冀教版第七册 17 different seasons
for different clothes课后反思
在本课教学之前，由于要用到许多衣服的图片，又多又易乱，所以设计了多媒体课件，并利用网络收集了一些相关的图片。
在本课中，首先我使用课件展示了一年四季，并由此提出导入问题，How many seasons are there in a year ? What are they ?这些图片帮助学生直观地看到了四季，回答起问题清晰准备，通过动态图像呈现了四季天气特点，并用闪烁的大的字将课文里要用到的一些重点的天气英语单词进行了强调，对于学生对课文的理解起到了很辅助作用，降低了学生们对课文的理解难度，同时增加了课文的生动性，激发了学生的学习兴趣，使学生对下面的内容充满期待；在课件的帮助下，本课的另一组相关概念same和 different在图片的对比中很容易的解决了，但这里也不是什么重难点，而且对于这两个单词同学们在以前也有了一定的接触，没能简化教学过程，化简为繁，起到突破、突出重、难点的作用，缺乏实效性，所以在这里运用课件有些画蛇添足的感觉，浪费了资源。
本课两个重要概念put on 和take off 也是本单元的两个重点概念，在实际演示下，很容易得就突破了，难在运用，但衣服这么多，还有四个季节，要说清哪个季节穿上什么，哪个季节脱下什么容易乱，在这里结合信息技术，运用了课件，在这里学生与多媒体进行了交互活动，我是请学生来到电脑前进行操作，将衣服匹配到相应的季节图片中的，形象、生动，极大地提高学生对知识记忆的保持率和对知识的获取率，有效的提高了课堂教学效果，最后通过课件出示了一些练习题对本课的重、难点进行了巩固。完成了本课的教学目标。现在想想如果能让学生通过上网查阅天气情况，判断第二天，第三天要穿上什么，脱下什么可能会更好，这样的话，充分地利用了网络资源，在实际运用英语的同时，也能帮助学生掌握通过现代科学手段解决生活中问题的方法。
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