Lesson12 Rain and Sun
教学目标：
知识目标： 学生可以读、写、说出并听懂描叙天气状况的形容词： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? It's ____.
能力目标：能够在句子How is the weather today? It's ____.灵活运用这些形容词，并能够进行简单的表演。
情感与态度：了解怎么样用英语表达现实生活中的天气情况，并能简单的对话。慢慢的让学生对英语在实际生活的应用产生兴趣，以便学生更好的学习。
教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。
教学难点：运用本课所学的语言知识进行实际交流，谈论天气。
教学过程：
Greeting and reviewing.
1 Say hello to the students.提问 How's the weather?
2 Sing a song.如 the month song
3 用手势复习介词。
教师用两只手摆出 on,in,under,above,below,等位置关系，让学生猜单词，然后，用一只铅笔和一本书摆出这些位置关系，让学生练习说句子 The ____ is _____ the ______.
4 用卡片复习天气：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy
可以让学生做一个 What's missing? 的游戏。（先让学生读一读这些词，将词卡扣过去，教师拿走一张，让学生再看词卡，并迅速说出教师拿走的单词，速度一定要快。）
六、 new concepts.
(一) what is it?
1 用剪笔画分别带出新的名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind.
2 教单词sun,教师提问what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? Do you like the sun?
3 简笔画教cloud,结合所学介词来造句。如：The cloud is beside the sun.
4 教rain,教师提问：Do you like the rain? 出示卡片教师再提问：Where is the cloud? Where is rain?让学生练习用介词造句。
5 教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the tree's leaves.
6 教授单词：snow, TPR教学。
（之后让学生比较 sun,wind,snow,cloud,rain,和sunny,windy,snowy,cloudy,rainy,总结规律，区别意义和用法。）
7 教师教读课文。
8 Play point to game.
9 教师说单词，同学们做动作； 教师做动作，同学们说单词。
10 Play what are missing game.
11 Play guessing game .
12Listen and draw.
13Try to describe the weather.
(二) song.
1 让同学们对歌曲中不懂的部分提问。
2 指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。
3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.
板书设计
Lesson12 Rain and sun
How's the weather?
It's sunny snowy cloudy rainy windy
What's this?
It's (the) sun snow cloud rain wind
教学资源：
一、单词早记忆
这一点十分重要。小学生初学英语，特别是低年级的小学生，都会感到特别新奇，乐意去学。在这一开始，就要求学生在认人、认物、会说的情况下，达到认读的能力，而且要养成良好的学习习惯。以后，每次学习新单词时都要求学生认读，如：看到铅笔，学生会马上说出 pencil， 同样，看到 pencil，学生会马上想到铅笔；看到 This is a pencil，就立刻能认读。等到学生学完字母后，再要求他们拼读出来，记忆就更深刻了。这样做，学生并不感到累，也不会厌烦，因为他们早已养成了良好的学习习惯。
二、英汉夹杂记忆
低年级的学生年纪小，思维比较简单，对于一些记忆性的知识总是掌握不太牢固。对于低年级的小学生来说，在初学单词时，采用英汉夹杂的办法帮助学生记忆一些不太好记的、容易混淆的单词，不失为一妙法。比如，在学习 he 和 she 的用法时，不少学生容易男女分不清楚，但如果你教学生 男他 he, he, he；女她 she, she, she 并加重 he 和 she 的节奏时，学生学得会很快，而且他们还觉得这样学很有意思。现在，我的学生在课上只要有偶尔用错这两个单词的，其他学生便会立刻纠正 男他 he, he, he；女她 she, she, she ，说得既有节奏又响亮，然后大家都会心照不宣哄堂大笑。
练习
选择填空
The _____ is hot. ( sunny, sun)
How's the weather? It's ____(rainy, rain)
教学反思：
在教授句子时，都是通过前面的铺垫自然引出的，然后把句子编成了一个Chant，让学生在学时感觉朗朗上口，不会觉得枯燥厌学。在歌曲教学时，我先是让学生听，然后才打开书看，这也是为了锻炼他们的听力，歌曲教学中我还加入了和歌词相关的动作，增加了歌曲的趣味性，也吸引了学生。