我的小笔头 我最喜爱的地方
教学目标：
《综合学习一》中 我的小笔头 习作要求是这样的：《梦中的外婆家》例文引入，外婆家的藤花书屋，淡红的花朵，大竹园……在小作者的笔下都是那么美，那么亲切。喜爱，才能写出美。你喜欢哪儿？请你也来写一写。
教学重难点：
有序地、重点突出地将最具特色的景物写生动、具体。体现它带给自己的快乐。
教学准备：
发动学生准备好照相机或画笔。
教学过程：
一、 融身自己喜爱的地方，放飞自我，感受自然
师：同学们，在口语交际课上，大家讲得都很棒，老师知道了景色美，能给你们带来快乐的地方就是你们最爱的地方，他就像一首诗，一首歌。同学们，马上就是星期天了，老师有个提议，让你的父母再带你到最喜爱的地方去走一走，看一看，怎么样？有条件的可以用摄像机或用照相机拍下，也可用自己的手画下那里的美景，咱们准备用它来装饰黑板旁边的展示栏，好吗？当然了，同学们也一定要仔细观察那里，那里的小导游可是你呦！（指点方法：１要突出重点，在大范围观察的基础上，重点观察自己最感兴趣的几种事物，用笔记下他们的特点。２注重方法，观察的时候不仅要用眼睛看，还可以用手摸、用耳听、用鼻闻、用心去感受。）
（设计意图：创设宽松、愉悦的游玩氛围，引导学生置身于生活实践中，调动多种感官，触摸写作素材。）
二、成果展示，畅谈最爱的地方
师：上周星期天，同学们再次走进了自己最爱的地方，从大家的脸上老师就洞察到了你们内心的喜悦。那好，同学们就利用这节课找你最喜欢的伙伴把你最爱的地方介绍给他听，好吗？（学生交流）师巡视，推选典型的在全班交流。
三、明确方法，描绘最爱的地方
１、趣味启发。师：同学们，我们最爱的地方像一只美丽的小兔子，揣在我们各自的怀里，现在就请大家把 兔子 放出来，让它在我们的纸上踩出最美的花朵吧！让更多的人来分享你的快乐。你认为怎样写才能最有效地体现是最 爱 的地方，才能写得形象生动感人呢？
２、探寻方法。读读《梦中的外婆家》这篇例文，想一想，我们如何写好自己眼中的 最爱 ，梦中的地方。生生交流，师生交流：按一定的顺序写，把景物的远景、近景、动态、静态、联想、感受以及带给了自己哪些快乐写出来，语言要生动形象，要灵活应用妙词佳句，要巧妙的用字词体现自己的 最爱 。
（设计意图：指导学生有序地、重点突出地将最具特色的景物写生动、具体。体现它带给自己的快乐。）
３、学生练习写作。
四、读品结合，展示自己最爱的地方
１、 小组内互相读读评评，找找优点和不足。
２、 在小组讨论的基础上，进行修改。
３、 全班交流。各组推荐的同学上台朗读，师生互评，以表扬激励为主。
４、 学生再作修改。完成后自己再读一读，或互相读一读。
（设计意图：学生在互评的过程中，不但能使自己的作文得到充实，而且也能学到写作方法。）
五、抄写，根据兴趣可以给自己的作品配图
优秀作品张贴于展板。
板书设计：
我最喜爱的地方
按一定顺序来写
写出具体景色的特点
教学反思：
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