一、课前分析：
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1、组织教学；2、复习准备；3、呈现新内容；4、反复操练；5、布置作业。
二、教学内容分析：
本单元主要介绍关于衣服类的单词，因为前两课学生已经接触了一些词，本课是一个延续学习的一个环节。本课的教学重点是掌握单词 “Coat, scarf, hat, gloves, boots”。教学难点是句型“Whose hat is this?”的应用。
三、教学对象分析：
三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
四、教学目标分析：
1、本课要求学生掌握单词“Coat, scarf, hat, gloves, boots”。对学生掌握单词方面的要求：发音准确，记住词义和拼写形式，能听写单词；对于句型“Whose hat is this?”的掌握，要求学生能够根据情境来运用新学单词“Coat, scarf, hat, gloves, boots”和同学进行替换练习。
2、能模仿录音，朗读对话，并听懂对话内容。
3、在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、教学媒体
多媒体语音设备、实物、图片等
六、教学过程
1、组织教学：
Teacher: Class begins.
Student1: Stand up, please.
Class: Good morning/afternoon, teacher.
Teacher: Good morning/afternoon, class. Sit down, please.
Teacher: How are you ?
Class: I’m fine, thanks.
Teacher: Nice to meet you.
Class: Nice to meet you , too.
2、复习准备：
教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
（此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。）（shirt, skirt, pants, blouse, sweater, new, old.）
3、New Concept(呈现新课)。
教师导入：大家能用英语说出这么多衣服类的单词，你们真了不起。那么，你们想不想再多学几个呢？
教师出示幻灯片的第一部分，提问：What is it?
再让学生跟读录音，教师带领学生进行拼写练习（用手指、胳膊肘、鼻子、耳朵等，以激发学生的学习兴趣。）然后分组进行巩固练习。
教学第二部分时，先复习单复数的变化：This is a ____. / These are ____s.，再讲解whose的含义。（也可以利用实物创设一个情境，如：利用帽子和围巾，引导出第二部分的对话。
最后，学生分角色扮演Danny和Miss Zhang, 来进行对话，练习课文第二部分。
4、操练巩固。
A:要求各组学生利用句型 “Whose ____ is/are this these?”进行对话，鼓励学生使用本课所学的单词。
B:利用《活动手册》如果学生有不理解的地方，教师可以适当解释一下。
5、布置课下作业。
制作一张关于衣服的英语手抄报，并展示给其他同学。
七、Class over.
Thank you and Goodbye!
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