《早晨的浦口公园》
（21群，南京阳阳妈，四年级）
清晨我和妈妈去了浦口公园。
从南门进入公园，映入眼帘的是一盆盆五颜六色的菊花，红的似火，黄的赛金，白的如雪，粉的像霞，它们组成了一个大花坛，把公园妆点得分外美丽。
顺着水泥路向西行，时而遇到听着MP3的老人，时而与急速奔跑的青年人擦肩而过，他们脸上露出开心的笑容。
来到娱乐场，这里十分热闹。老人们在健身器上，有的走路，有的跑步，有的踢腿，有的挥手，有的扭腰，有的俯卧撑……个个练得热火朝天；年轻人在篮球场上进行一场激烈的比赛，他们精神抖擞，生龙活虎，你争我抢，摩拳擦掌。看！一个大哥哥来了一个“鲤鱼跳龙门”，球进了，场上立刻响起一片欢呼声；小孩子们在周围的空地上，有的追逐打闹，有的溜旱冰，有的踢毽子，玩得不亦乐乎！
如果你累了，湖中岛上的“六角亭”是个休息的好地方。亭外金黄的桂花，散发着阵阵的清香；火红的枫叶，舞动着腰肢，跳着轻快的舞步；鸟儿唱起动听的歌曲；树下有五只悠闲自得的梅花鹿，一只在细嚼慢咽地吃着草，还有一只小鹿跪坐在草地上，仰着头吮吸着妈妈的乳汁，鹿妈妈直立着身子，歪着头轻轻地抚摸着鹿宝宝的头，目光里充满了慈爱，另外两只在碧绿的湖水里嬉戏。坐在亭中是多么的惬意！
这时如果你极目远眺，远处的草坪上，老人们有的舞剑，有的绣扇，有的打太极，他们像一棵棵不老松一样散发着活力，有些调皮的孩子也来凑热闹，他们在一边照猫画虎地比划着，不时地传来“咯咯”的笑声，更远处的小山丘像披着黄绿相间长衫的老者，静静地凝望着这儿。
时间过得真快，我就要回家了，我恋恋不舍地跟公园告别。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:18:22
再来看妈妈感言
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:19:15
自从在YY上受到非常老师的鼓励后，孩子就像打了“鸡血”似的，总想写一篇好作文让老师给点评一下，因为忙学校的月考和活动，直到十·一放假，老师让写关于放假期间的事的一篇作文。作文发下来，老师给的点评是“美景如在眼前，佳作一篇。语言优美，环境优雅，富有想象力”，优加星。孩子心里特别美，还有，作文已经做了范文，且推荐在学校的报刊上。孩子说他特别崇拜非常老师，老师是他的偶像，他是老师的粉丝。写这篇作文之前我们先是口说，我问他想怎么写，他说就按他游玩的顺序来写。我说可以。然后他说，我来做笔录。
上午 9:22:01
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:22:01
第一段开门见山——“清晨我和妈妈去了浦口公园。”
第二段写了一进门看到的小花坛。
第三段就写了“娱乐场”，用“娱乐场”这个词我觉得不准确，我说用“健身场”，但孩子不同意，他说小朋友都是在玩呀，不是健身。最后一句“不亦乐乎”是我提醒他的，他写的是“玩得很开心”。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:22:31
第四段写了“六角亭”是休息的好地方，结尾孩子写的是——坐在亭中真有种“人在画中游，画在心中走”一般。我觉得“画在心中走”有点别扭，所以他就没有用了。
第五段写草坪上老人打太极，舞剑，绣扇，年轻的妈妈们在跳舞，小朋友们有的在学老人舞剑，有的在边上的树林里捉迷藏。
上午 9:22:52
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:22:52
孩子在说的过程中是越说越有劲，可是写的时候，怎么也不愿意抄了，太多了。最后孩子就把它缩水到现在的样子。希望老师能在百忙中浏览一下，给孩子留下只言片语，这可是增加孩子信心的最大动力！
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:24:34
好，亲们自由发言
上午 9:34:40
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:34:40
好，我们继续
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:35:06
从妈妈的感言中看到，原来小朋友的原文中有一句 “人在画中游，画在心中走”，结果让妈妈给“毙”了。
感言中还有一句：第三段就写了“娱乐场”，用“娱乐场”这个词我觉得不准确，我说用“健身场”但孩子不同意，他说小朋友都是在玩呀，不是健身。
上午 9:37:27
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:37:27
两个例子，一反一正。说明妈妈在辅导作文的过程中，有一些原则性需要明确。
【第一】、对于小朋友写的字句，怎么看待？
上午 9:40:21
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:40:21
有一个事例。一位妈妈讲：
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:40:54
今天二年级的儿子回家说同班的同学造句被批评了，例句：花坛真漂亮呀！我要把它拍下来。用“……真……，我……”来造句，同学说：巴巴真臭呀，我真不想看到它。
上午 9:41:32
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:41:32
针对这个疑问，回复是：不要纠缠于字句。不少小朋友就是因为大人过多的纠缠于字句的对错，而不敢张嘴说话、提笔写字。不管是老师，还是家长，要善于鼓励小朋友大胆说、大胆写，而不是简单地评论写得对、写得错；写得好、写得坏。
如果想要鼓励小朋友学写作文，首先就要鼓励小朋友敢写作文。首先要在心态上承认、认可小朋友的作文。鼓励小朋友作文的现状。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:42:45
或许每一个人都有过这样的经历：自己家的小朋友，在上学之前，整天“呱呱呱”的，能说会道。但是随着年岁的增长，很多小朋友就闭口不言，不敢大声说话、大胆表达了。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:43:09
一个重要的原因就在于，家长老师、大人长辈，都在有意无识地告诉孩子：你这话说错了，你这样的思想是幼稚的。久而久之，孩子的潜意识中，就怕说、怕写、怕错，都变成了小圣人，为了证明自己不错，故而老沉持重、沉默是金。
上午 9:46:17
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:46:17
所以，在辅导小朋友的时候，如果小朋友有自己的见解、自己的语言时，哪怕是错的、单纯的、可笑的，“让他三尺又何妨”？
小朋友的双腿不长、胳膊不粗、翅膀不硬，放他跑上三五里地，又有什么可担心的呢？
当小朋友有了兴趣，有了热情，有了积极性了，不妨再来求同存异，搁置争议，共同开发。如果一上来就争你对我对，你错我错，先有争议，共同开发就谈不上。
所以，不管是老师还是家长，都要善于鼓励小朋友大胆说、大胆写，而不只是简单地评论他写得对、写得错；写得好、写得坏。
辅导作文，家长与孩子不是原告与被告的关系，不是高高在上与低低在下的关系，而是亲子交流、平等对话的关系，是搁置争议、共同开发的关系。
上午 9:49:45
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:49:45
【第二】、妈妈在感言中写到，小朋友的作文是由口说开始的。
这篇作文通顺、流畅。一个原因就在于用到了口说作文。俗话说，文通则理通，理通则文通。一篇作文，能口说出来，再写下来，至少是过关了。写下来了，再口说，那就能有更大的提升了。这是无数人、无数名家实践证明过的好方法。
口说作文，作文口说，不是一个“好”字了得，这次第，要用“太好”两字才堪说明。有人问大作家大教育家叶圣陶先生如何修改作文。他的回答是：再念，再念，再念。
口说作文对于刚刚学习作文的低年级的小朋友尤为重要。理由至少有三点：
一、小朋友的识字量不够，一下子就手写，文字会有所局限。
二、小朋友刚学作文，一时还找不到思想与文字之间的关联。用口说，便能搭起一座联系的桥梁。
上午 9:52:35
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:52:35
三、口说作文相对于一下子就拿笔在纸上写，小朋友的思想压力会减少很多，状态会更自由、更轻松。
【第三】、对孩子的作文问题或教育问题，越早重视越好。
前不久，和一个朋友交流，朋友问了一个问题：现在的家长一般在孩子什么年级（岁数）最重视孩子的教育？回答是：二、三年级。
朋友问：理由是什么？回答是：小朋友还没上学，每一个家长都自然地认为自家的小朋友都天生丽姿，天生利智。都是宝、都是小天才、都有小才华。自豪炫耀都来不及呢，顾不上重视教育。也不会教育。
到了一年级，小朋友在学校里，排名一比，分数的高低、名次的先后就出来了。但在这样的情况下，家长们似乎还心有不甘，心存侥幸，以为是发挥失常，暂时的问题，姑且容忍，有待观察。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:52:58
再到了二、三年级，或是小学中年级，分数依然没变，排名前后基本固定，这才不得不承认，自己的孩子既不是小天才，也不是发挥失常，而是真的有了问题了。这个时候才重视起来，才客观面对起来。
虽然，这个过程，这样的心态，这样的结论，不能绝对全盘，一网打尽。但绝对有代表性。
上午 9:55:00
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:55:00
所以，小朋友的作文有问题、学习有问题，不能把巴掌全打在小朋友的身上。家长早重视早受益，越是早一点启蒙，事情就越简单。天下大事必作于细，天下难事必作于易。
妈妈们首先要从心里承认小朋友本来就不会写作文。自己不是曹操，小朋友更不是曹植，不能七步成诗。为何不试着利用这样的机会，与小朋友一点一点亲子交流呢？
郁闷只是简单的郁闷，小朋友不会写还是照样不会写。聪明的妈妈，总是利用孩子不会的机会，多教孩子一些东西。若是孩子大了，再想教他，或许人家都不给你这个机会了。说不定，手都不好意思让你牵了。
上午 9:59:15
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 9:59:15
好，我们再来看孩子写的作文
小朋友的作文，写得非常棒。
老师给的评语是：美景如在眼前，佳作一篇。语言优美，环境优雅，富有想象力——名副其实；给了优加星，名副其实；推荐在学校的报刊上——名副其实。
原因在哪里？亮点在哪里？
首先说结构，至少在表现形式上，“头、身、脚”都很完整；在段落中，“帽、衣、鞋”也搭配协调。
上午 10:01:53
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:01:53
结构是什么？在《作文，多大点事儿——提高篇》第一章就强调过：结构，就是章法，就是思路，就是顺序。特别是通过本文来看，小朋友的思路很清晰。随着思路，小朋友在用文字表达时的顺序感十分清晰：先写什么，后写什么；近写什么，远写什么；静写什么，动写什么。犹如流水，顺畅奔淌。
其次就是对称的用法。无论是对称词、对称句、对称块，还是对称段，都运用得非常好。（句子的对称，正规的说法是排比。为了强调对称的思维，在这里就叫作对称句）。对称句中，最简单的法门，就是用并列的关联词：有的……有的……；一边……一边……；不仅……而且……等等。
在《实战篇》中这样讲过：
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:02:26
低年级孩子写对称的“笨”办法：如果我们不知怎么跟孩子讲对称，我们就让孩子记住几个关联词：有的……有的……，有……还有……，有些……有些……，一面……一面……，一边……一边……。这些关联词，只是一个外在的表现，其内在，就是对称。由这些关联词组成的句子，就是对称句。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:03:04
本文中，小朋友就用了大量以关联词为导引的对称句。
比如：顺着水泥路向西行，时而遇到听着MP3的老人，时而与急速奔跑的青年人擦肩而过，他们脸上露出开心的笑容。（时而，时而）
上午 10:06:37
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:06:37
比如：老人们在健身器上，有的走路，有的跑步，有的踢腿，有的挥手，有的扭腰，有的俯卧撑……个个练得热火朝天。（有的，有的）
又比如：小孩子们在周围的空地上，有的追逐打闹，有的溜旱冰，有的踢毽子，玩得不亦乐乎！（有的，有的）
再比如：一只在细嚼慢咽地吃着草，还有一只小鹿跪坐在草地上，仰着头吮吸着妈妈的乳汁，（一只，一只）。
还比如：这时如果你极目远眺，远处的草坪上，老人们有的舞剑，有的绣扇，有的打太极。（有的，有的）
这样的对称句，多向的思维，多层次的画面组合，让读者真真切切体会公园的热闹。
第三，就是“六根六尘”法的运用。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:07:02
经常有妈妈问，小朋友的作文写得不生动怎么办？写不出、写得乱、写得空、写不“动”，这四大问题是常见病。作文写不生动，是写作中的一个通病。要解决作文写不“动（生动）”的问题，靠“六根六尘”法来解决。
上午 10:09:43
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:09:43
本文中，小朋友写得生动，关键就在于六根六尘法的运用十分丰富。比如：
映入眼帘的是一盆盆五颜六色的菊花，红的似火，黄的赛金，白的如雪，粉的像霞——对称的意法；
上午 10:13:01
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:13:01
一个大哥哥来了一个“鲤鱼跳龙门”，球进了，场上立刻响起一片欢呼声——有意法，也有声法；
亭外金黄的桂花，散发着阵阵的清香；火红的枫叶，舞动着腰枝，跳着轻快地舞步——意法；
上午 10:18:01
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:18:01
鸟儿唱起动听的歌曲——-声法；
老人们有的舞剑，有的绣扇，有的打太极，他们像一棵棵不老松一样散发着活力——意法；
他们在一边照猫画虎地比划着，不时地传来“咯咯”的笑声——声法；
更远处的小山丘像披着黄绿相间长衫的老者，静静地凝望着这儿——意法。
由此，全文言之有物、言之有声、言之有意、生动性就丰富地体现出来了。
我们再来看作文的头：
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:18:37
清晨我和妈妈去了浦口公园。
上午 10:21:29
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:21:29
这个头开得好，是受过训练的头，是开门见山的头。
有的妈妈问：“小朋友的作文写得散怎么办？”首先就要从头开始。专业的写作理论中，开头有很多方法，诸如设问法、排比法、倒序法等等。但这些方法、写作理论，对于刚学写作文的小朋友来讲，难度太大，搞得眼花缭乱、七拐八绕，往往在后面就会偏离主题。大道致简，先从简单的来。开头，就要开门见山、开卷有益、开宗明义。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:22:02
本文的题目是“早晨的浦口公园”，可以当成是本文的主题，所以开头一开门就要见到“浦口公园”。如果见不到“浦口公园”，说不定写着写着就到了浦东公园或是海口公园了。这个开门见山的意识，一定要深入到小朋友的脑子里。
俗话说：万事开头难。小朋友在写作文的时候，经常会在开头上抓耳挠腮。如果有了开门见山的法门，那这个开头就简单了许多。
上午 10:24:40
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:24:40
但在本文中，有一个小小的问题——这个门开得不敞亮：作文的题目是“早晨的浦口公园”，而开头顺带把妈妈也捎上了。但是在全文的身子中，妈妈又忽地不见了、消失了。如此看来，作文中的妈妈似乎并不重要，早上逛公园还顺手捎上妈妈似乎就有些多余。可以再直接一些，清爽一些：
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:25:05
清晨，我去了浦口公园。
上午 10:27:40
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:27:40
【第一个对称段】
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:28:19
从南门进入公园，映入眼帘的是一盆盆五颜六色的菊花，红的似火，黄的赛金，白的如雪，粉的像霞，它们组成了一个大花坛，把公园妆点得分外美丽。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:29:00
这一段写浦口公园的门口。小朋友写得特别好。开门见山似乎平淡，但是开了山门来到公园门口，看到这么美丽的景色，一样能把作文写得很美。
这里有什么问题呢？题目是《早晨的浦口公园》。而在本文中，“公园”是提到了，但“早晨”似乎却着笔很少。不妨再贴近一点主题，把“早晨”这个要素再画进文字里：
上午 10:29:47
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:29:47
从南门进入公园，映入眼帘的是一盆盆五颜六色的菊花。这些菊花，红的似火，黄的赛金，白的如雪，粉的像霞，组成了一个大花坛。它们浸染了一夜的霜露，透过朝雾，迎着朝阳，把公园妆点得分外美丽。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:30:27
这样，是不是就有“早晨”这个要素了，是不是更贴近主题了？在辅导小朋友的时候，不必纠缠小朋友会不会用这样的词句，关键在于引导小朋友增加“早晨”这个要素。让小朋友有这个紧扣主题的意识，更为重要。
【来看一下段原文】
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:31:04
顺着水泥路向西行，时而遇到听着MP3的老人，时而与急速奔跑的年轻人擦肩而过，他们脸上露出开心的笑容。来到娱乐场，这里十分热闹。老人们在健身器上，有的走路，有的跑步，有的踢腿，有的挥手，有的扭腰，有的俯卧撑……个个练得热火朝天；轻年人在篮球场上进行一场激烈的比赛，他们精神抖擞，生龙活虎，你争我抢，摩拳擦掌。看！一个大哥哥来了一个“鲤鱼跳龙门”，球进了！场上立刻响起一片欢呼声。小孩子们在周围的空地上，有的追逐打闹，有的溜旱冰，有的踢毽子，玩得不亦乐乎！
上午 10:35:05
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:35:05
在这一段当中，写得十分“热火朝天”。换句话来讲，这一段的主题，就是热火朝天的公园。小朋友的用词用句，的确也是围绕了这个主题。
按照“字为句服务、句为块服务、块为段服务、段为主题服务”的标准来看，小朋友这一点做得很好。
有妈妈问：什么是块？这个块，是功夫作文里单设的一个概念。这是一个比句大、比段小的单位。比如，在本文中看到，有两个对称块：一个对称块，写的是老人的运动；另一个对称块，写的是年轻人的运动。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:35:43
理解了对称块，就可以体会到：在本段中，块与块的安排上，也就是在结构上，还有一些问题。
另外，还有一个小小的句子上的问题：时而与急速奔跑的年轻人擦肩而过，他们脸上露出开心的笑容。这一句话中，似乎有一些为了文字的美而美的多余。试想一下，急速奔跑的人还会有开心的笑脸吗？比如说刘翔在赛场上还笑着，会是什么样的滑稽呢？
上午 10:36:34
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:36:34
顺着水泥路向西，时而会遇到三三两两的老人，揣着收音机，边听边向前徐行；时而还会有一群年轻人，擦肩而过，仿佛夸父去追赶太阳一般急速奔跑而去。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:37:22
在这里，就用两个对称块：一个是老人，一个是年轻人。老人的悠闲与年轻人的急速奔跑，就形成了鲜明的对比。再来一个引经据典——用上“夸父追日”，把年轻人只争朝夕的精神面貌写了出来。就更有意思了。
接下来，还可以用一个通感的技法，把“早晨”这个要素接着放进来。同时，把不必要的场景、语句省略精减一下：
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:38:18
来到娱乐场，这里的朝雾像是被热闹的气氛冲散一般：健身器材周边，布满了热爱运动的老人，他们有的踢腿，有的挥手，有的扭腰，甚至还有奶奶“咿咿呀呀”地清着嗓子。篮球场上，就更是热火朝天了，那里正进行一场激烈的比赛，他们摩拳擦掌，生龙活虎，你争我抢。看！有位大哥哥使出一招“鲤鱼跳龙门”，篮球画了一道美丽的弧线后，落进了篮框！场上立刻响起一片欢呼声。
上午 10:40:35
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:40:35
增加了：甚至还有奶奶“咿咿呀呀”地清着嗓子。其目的就是为了演示，让大家牢记一个意识——言之有声！
【再看下一段】
上午 10:41:16
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:41:16
如果你累了，湖中岛上的“六角亭”是个休息的好地方。亭外金黄的桂花，散发着阵阵的清香，火红的枫叶，舞动着腰肢，跳着轻快的舞步，鸟儿唱起动听的歌曲，树下有五只悠闲自得的梅花鹿，一只在细嚼慢咽地吃着草，还有一只小鹿跪坐在草地上，仰着头吮吸着妈妈的乳汁，鹿妈妈直立着身子，歪着头轻轻地抚摸着鹿宝宝的头，目光里充满了慈爱，另外两只在碧绿的湖水里嬉戏，坐在亭中是多么的惬意！这时如果你极目远眺，远处的草坪上，老人们有的舞剑，有的绣扇，有的打太极，他们像一棵棵不老松一样散发着活力，有些调皮的孩子也来凑热闹，他们在一边照猫画虎地比划着，不时地传来“咯咯”的笑声，更远处的小山丘像披着了黄绿相间长衫的老者，静静地凝望着这儿。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:41:50
本段中，点评原则依然同上，只做精练精减。同时，念念不忘“早晨”这个要素。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:42:30
如果累了，湖中岛上的“六角亭”是个休息的好地方。亭外，金黄的桂花，散发着阵阵的清香，引来小鸟歌唱。火红的枫叶，把最后还在迷恋早晨的轻雾烧得四散而去。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:43:13
上午 10:43:46
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:43:46
亭子不远处，树下，有几只悠闲自得的梅花鹿。一只在吃着青草，几只在饮着清水，还有一只小鹿跪坐着，仰着头吮吸着妈妈的乳汁。鹿妈妈直立着身子，歪着头轻轻地抚摸着鹿宝宝的头，目光里充满了慈爱。
远眺，远处的草坪上，有几位老人，舞剑的，挥扇的，打太极的，他们像一棵棵不老松一样，散发着活力。有些调皮的孩子，在一边照猫画虎地比划着，不时地传来“咯咯”的笑声。
极目到更远处，小山丘像披着黄绿相间长衫的老者，静静地凝望着这儿。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:44:14
【最后的脚】
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:44:50
时间过得真快，我就要回家了，我恋恋不舍地跟公园告别。
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:45:28
在本段的结尾，恋恋不舍跟公园告别。小朋友倒是十分有意思：出了家门怕迷路，所以就出尔“返”尔——从哪来的还回到哪去，也不忘回家的路。刚刚还沉醉在这样的一份美景中呢，突然小朋友准备打道回府了。尽管一路上铿铿锵锵地响着锣，但这样打道回府，转折太快。
上午 10:46:47
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:46:47
再看看主题是什么？是早晨，是公园。结尾怎么结？《实战篇》讲过：抬头收腹。所以结尾不应该是转身扭头，打道回府。还是围绕“早晨”与“公园”这个主题来结尾，是不是就更紧扣主题，更有意思一些？
转播-不亦乐 2015/10/30 星期五 上午 10:47:11
这是十月的早晨，是一个金秋的公园的早晨，是一个多么爽心惬意的早晨啊！
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