上周四三校开展了同课异构活动，《园的认识》一课知识点很多，如何有的放矢地进行教学设计？孩儿屯小学的王伟老师教学层次清晰，环节合理紧凑。充分体现了目标教学的作用，学生学习时目的性更强。在学习认识圆的各部分名称中，课件出示了自学要求，学生可以有目的地进行学习。判断直径半径时，教师鼓励学生说理由，巩固学生过概念知识的理解。很轻松的一节课
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