引导不是“传导”。教学不是将教师的经验或是文本的知识简单地传递给学生，换而言之，教师不是一个输出端口，学生也不是一个输入接口。同时，引导也不是“顺导”。它不是完全顺着学生的思维展开行动，也就是说，课堂上教师不能放任学生漫无目的、不着边际的发散。引导是指教师带着学生向某个目标行动。它带有明显的指向性。这就决定了课堂上无论是提问还是各项学习活动都要围绕既定的目标而设计，应该防止那些让学生无所适从或是可能导致学生思维无端发散的现象出现。
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