1、了解科学家的故事，通过科学家的故事，感受科学家爱岗敬业的品质。
2、通过交流、讨论，了解身边的人爱岗敬业的故事。
3、引导同学树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。
4、号召同学选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。
教学过程：
一、科学小实验
师：喜欢做游戏吗？
生：喜欢
师：今天我们来做一个科学实验。
出示要求：
手持一根火柴，距瓶口不得少于 10厘米 ，让它自由落入瓶中。组员轮流实验，计时2分钟，看哪组掉入瓶子的火柴最多。每组选一人为监督员，一人为计数员
师：哪组获胜？为什么？
教师小结：岗位的重要性
二、了解科学家卡尔·施密特
介绍：动物学家卡尔·施密特的故事
芝加哥博物馆的研究员67岁的动物学家卡尔·施密特正在独自细心地观察南美洲的毒蛇。
突然， 施密特 博士觉得自己的手被什么东西咬了一下，一阵剧痛传遍全身。凭着他那丰富的经验，他知道这是被毒蛇咬了。
“我应该把这次特殊的实验记录下来。”他把体温表夹在腋下，抬头看看手表，把每一分每秒的感觉详尽地写下来，像往常一样认真、仔细：“体温很快升到了39.5度……胃剧痛……”汗水，在他那布满皱纹的脸上淌着，脸上的肌肉不断地抽动。他感觉到从来没有过的燥热，想喝口水……突然，他什么也听不见了，耳朵里像有什么东西在发出噪音，但他还是顽强地记录着：“睁开眼时，眼皮疼……快4个小时了……”时间啊，你慢些走，让博士完成他最后一个实验，实现他的心愿。不！时间你快些走，让老人在生命的最后时刻不要再受痛苦的折磨……
时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻和嘴开始淌出血来。血染红了衣服，滴在实验报告上。“我已经看不见体温表了，情况十分严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑开始充血了……”在他被蛇咬伤5个小时以后，这位可敬的老人去世了，他给后人留下了珍贵的实验记录，在生命的最后一刻为科学事业贡献出了全部力量。
师：你觉得卡尔·施密特哪里感动了你？
生：这位可敬的老人去世了，他给后人留下了珍贵的实验记录，在生命的最后一刻为科学事业贡献出了全部力量。
生： 施密特 博士觉得自己的手被什么东西咬了一下，一阵剧痛传遍全身。凭着他那丰富的经验，他知道这是被毒蛇咬了。他要把这次特殊的实验记录下来。
我们应该学习动物学家卡尔·施密特什么精神？
教师小结：动物学家卡尔·施密特对岗位的负责，对科学的献身精神。
三、身边的故事：
1、福岛第一核电站坚守的50名勇士
2、夫妻守岛25年爱岗就是爱国
3、周幽王是公元前8世纪周朝的最 后一个 君王。他当政的时候昏庸无道，不管理国家，整天在后宫和美人嬉戏。周幽王特别宠爱一个叫褒姒的妃子，什么都满足她。
四、班级中的岗位
1、师：课前老师还安排你们调查班级里还有哪些岗位，这些岗位的职责是什么，请大家把调查结果拿出来在小组里交流交流，组长带领大家把小组成员的调查情况分门别类地整理出来，待会儿集体交流。
2、生：小组内交流、整理后再集体交流。
3、师：班级中有数不尽的岗位，只要大家怀着一颗为他人、为集体服务的心，我们就都能承担起应有的岗位并能干好本职工作。你最想担任的岗位是什么，在这个岗位上你要承担的职责是什么？我们在击鼓传花的游戏中来回答这个问题。
师小结：今天的“岗位标兵”奖章只是奖给了善于思考的人，要想成为名副其实的“岗位标兵”还得付诸行动，希望你们能用辛勤的汗水拌上热忱为他人服务的心意把手中的奖章擦得熠熠生辉！希望在座的每一位同学都 能成为 老师和大家心目中的“岗位标兵”！
教育反思：
通过本课教学，学生了解科学家的故事，感受科学家爱岗敬业的品质过程中明白了班级岗位的性质不是“官”，而是为班级为他人服务的职责，从而树立了我为人人、人人为集体的主人翁意识和责任感，进而生发了我要为大家服务的欲望。多样的活动形式奏响了争岗爱岗的序曲，给学生一种积极、向上的力量。这种教学形式体现了“创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。”的教学思想。
上一篇：15日安排
下一篇:《卖火柴的小女孩》阅读指导