“数学情感态度”主要是指学生学习数学的兴趣、动机、意志和自信心，它包含有学生对数学信息材料的接受程度，参与数学活动的积极程度，在数学学习活动中遇到困难时的态度和行为，在数学学习过程中所能获得的成功体验和对待数学学习的自信程度等。因此，新课程改革标准把培养学生具有主动参与、克服困难、质疑、独立思考等良好的学习习惯，列为“情感和态度”方面的具体目标。
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