有了在1班上课的经历，来到2班注意了观察顺序的引导，先从照片上看大树，学生的关注点明显不同，于是引导学生回忆看过的大树，他们的生活经验很丰富，说出了很多关于大叔的信息。可是当我们真的来到大树下观察的时候，由于受到食物和季节的限制，却很难获得更多的信息。这样的教学怎样让学生意识到有目的的观察呢？
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