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标签：文本细读
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:悠然我心 时间:2011-12-21 23:11:11
通过这次文本细读的一系列活动，自己有了很多的收获： 著名特级教师王崧舟曾说：“学语文，要有强烈的语文意识，要用语文的眼睛看问题，用语文的耳朵听声音，用语文的心感受语文。”我们细读的前提是多读。教材必须反复读，只读一遍两遍是不会有什么感觉的。教师熟读了，在课堂上才能成为向导，才能够在前边引领着，提示着，点拔着。 细读文本，我们的语文教学就要抓住文本中的语言，对学生进行字、词、句、段、篇的训练。有意识地关注文本的语言表达，遣词造句，谋篇布局，在课堂上能给学生留下语言、留下形象、留下情感。 细读文本，应当多进行朗读训练。朗读是进入文本不可缺少的一环。因为教学时老师要范读并指导学生朗读，又因为朗读更容易走进作者的情感世界，更容易体会课文的思想感情，所以我们细读文本时，一定要少不了朗读这个环节。默读时，课文中有些体会不出的东西，一朗读就感受到了，体会出来了。 文本细读也要学会与别人交流。与别人交流是借 智慧 ，会非常便捷地走入文本。通过这次文本细读的活动更让我感受到合作对于我们每位教师的重要意义。 我想只有真正落到细读的实处，我们就能更好的上好每一堂课。
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:lanxinhuizhi 时间:2011-12-22 13:05:46
曾经，自己只要是上语文课，首先想到的是拿起教参，接着是上网找教案，找课件，一篇教案不够，还要找多篇，找多个课件。长时间以来，我习惯了依靠这些拐杖来上课，离开它们就寸步难行。一直以为自己在教学上已经很用心了，或许这就是文本细读。然而读了窦桂梅老师的《我这样细读文本》后，窦老师“细读要通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与作者对话，用自己的心灵去感受。教师既要沉入文本，又要跳出文本，既在细节处探查入微，同时还要对文本有一个整体宏观的把握。让我看到了自己的这些做法是多么的幼稚可笑。
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:知无不言 时间:2011-12-22 14:19:52
著名宋代文学家苏轼说过：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”意思是看问题的角度不同，所看到的表象也就不同。著名剧作家、诗人莎士比亚也曾说过：“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。”每个立场不同的人，可以在《哈姆雷特》这本书里看出完全不同的意境。其实“文本细读”也是如此：看同一本书，不同的人得到的感触不同，因为我们的人生体验不同，价值取向不同，所以看问题的侧重点就不同，摄取的结果也就不同。为此，我们在文本细读时，要读出自己“个性的东西”。大家都能读出来的内容，我们要读出来；别人读不出来的内容，我们也要读出来；只有这样，才能彰显个性，有自己独特的教学风格。
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:荷叶莲莲 时间:2011-12-22 15:40:57
我们既要沉入文本，又要跳出文本，对自己的细读进行梳理和取舍，精心设计切入点，结合学生实际需要作出合理预设。我们要以学生的身份进入文本，了解他们在阅读这个文本的语文学习起点在哪，学生从这个文本阅读中收获哪些语文知识和人生智慧，哪儿需要点拨，哪儿可以放手。我们常说：给学生一杯水，教师要有一桶水。但不需要把一桶水全部倾倒给学生，我们要做的是舀出学生最需要最能接受的一瓢。所以在设计问题时要注意符合学生的认知规律和呈现梯度，以适合孩子的方式传递适合孩子的思想。
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:天之界 时间:2011-12-22 16:43:51
文本细读对于教语文教学至关重要，因为只有我们进行了文本细读，才能更好的把握文本的关键和重难点，在进行教学设计时才能考虑的全面周到，在教学时才能游刃有余，轻松自在，才能上出一节学生喜欢、自己快乐的语文课。这都是本次教学《一诺千金》时给我最大最深的体会。
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:静水流深 时间:2011-12-23 16:41:23
想自己以前讲过的语文课，进行文本细读的很少，在网络上找设计与教学实录，根本没能自己在课文中品味出什么。通过学习，让我看到了自己学习文本细读应掌握的方法。我们要提高对语言文字的敏感度，其实解读文本的基本任务就是读懂作者写什么、为什么写和怎样写？在解读文本中就需要我们抓住课文的重点，进行相应的语言训练，这样的语言训练，要根据不同的年龄阶段的特点与课标中所规定的来进行有效的训练，这样语言训练点比较集中，教学效果也更好。这次的《四季》，就是基于对文本的深入研究，从5个角度研读文本，做好提前功，才有课堂的教学效果。
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:xiaolin1117 时间:2011-12-23 21:10:09
精彩课堂，自文本细读始!让我们听张主任的话，赶快行动吧！
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:二实小丽丽 时间:2011-12-26 8:07:06
文本细读增强了教师们的研究意识
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:ningjingruchu 时间:2011-12-26 10:14:18
身为语文老师，始终觉得细读文本十分重要，但是一直以来却始终没有真正去研读过细读文本的具体方法，通过这两篇文章的学习，我对文本细读有了一个深层次的认识，有了更加明确的方向。 我很欣赏周老师的想象画面放电影的这一招。头脑中想象的画面哪里来？就在细细的品味中来。“品”字就意味着要了解很多内容，这就包括着窦桂梅老师所讲的语言、细节、篇章结构、文化背景各方面的细读。在把文章的语言弄懂，细节弄清，篇章结构深入，文化背景了解的条件下，我们会品出文章的内涵，头脑中自然会出现文中所展现的画面与情境，使自己有身临其境的感觉。画面的再现，也就在心中对文章、课文有了深层次的理解，有了自己不同的体会。
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RE:精彩课堂，自文本细读始
作者:suiyueruge 时间:2011-12-26 10:15:34
张平南老师曾说过“备课是语感的心理体验。一篇文章的教学，离不开教师课前充分的准备，这就是“细读文本的开始”。”我特别同意周益民老师的“诵读法”，在大声的朗诵中，我们能体味到文中所表达的细腻之处，放声诵读，就已经对文章有了一个层次的理解，而且只有有了自己切身的感受，才可能读出韵味，读出感觉，读出与作者相近的体会。这不就是周老师所讲的“语言的审美效果首先体现在语音、节奏和韵律上，语感的问题主要在于理解而非技巧。声音的抑扬顿挫、起伏变化表现着读者对文本的了然程度。”还有，书读百遍，其意自荐，其实诵读过程就是熟悉文章内容的过程，只有读熟了，读通了，读懂了，才能达到“诵”的程度。
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用户公告 风过疏竹,风去竹不留声； 雁渡寒潭,雁过潭不留影； 故君子事来而心始现，事去而心随空。心情日历最新日志假如
写给我的战友们
读窦桂梅《凭良心教书
这有什么好笑
沉重
由服务员成了大爷想到
又 逢 春 节
感怀点滴
缺少的是爱
身体是本钱
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